针对我国中学生的实际，研究者一般认为，青少年性心理发展大致经历如下几个时期。
——对异性的暂时疏远期。
进入青春期的最初阶段，由于男女生理上的差别日益明显以及对两性关系的一知半解，男女同学之间会产生一种对异性的陌生感、羞怯感、不安感和畏惧感，从而出现了对异性的暂时疏远。他们在学习和活动中，界限分明，相互很少往来，即使因活动需要也尽量避免接触，更忌讳个别交往，怕引起非议。由于男女性格差异的显露，男同学会嫌女同学娇气胆小、气量小，缺乏"英雄气概"，女同学会讨厌男生的粗野、淘气、大大咧咧不懂事。
——对性知识的探秘期。
随着自身的发育，男女同学对第二性征的出现产生了好奇不安，产生一种强烈的神秘感。他们渴望了解身体变化的奥秘，渴望了解有关性的知识，了解自己，了解异性。于是，学校发下来的有关生理卫生书籍，他们要在其中寻找生殖系统的秘密，对文学作品中爱情生活的描写极其敏感。这应该说是自然而正常的。
——对异性积极接近的好感期。
在性心理发展过程中，男女同学会产生一种彼此要求接近的需要，产生相互吸引的心理，常常表现为：一是希望引起异性的注意和好感。男同学特别喜欢在女同学面前表现自己的能力才华，在女同学面前逞强逞能，或以其他方式如摆阔气等引起异性的注意和好感。女同学则变得腼腆矜持，开始注意修饰打扮，甚至连说话走路也讲究表情姿态以引起异性的注意。二是男女同学喜欢接近，感到在一起特别愉快，逐渐发展到互相发现了异性的长处。三是有些同学与异性相互嬉闹打逗，甚至出现捉弄异性的情况。