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→父母若认为有必要诉诸法律，就按照事实说，不要把它用作一种威胁，教育者也要有礼貌地进行回应，如果可能的话，尽量避免走到这一步。
→所有的团队成员必须了解地方政策或州法律规定，不能凌驾于国家法律之上。
→所有的团队成员应该主动向其他专业人士寻求意见，包括个人和专业培训机构，对一些必要的领域或不确定时，可要求进一步进行评估。孩子的教育计划应该基于自闭症的专业知识和个性化的评估，而不是一般的猜测和假设。
在本章的开始，我们强调最重要的是家长和教师能为自闭症或阿斯伯格综合征的学生建立并保持有多方面创造性的工作关系。通过正规教育和其他教育手段，充分尊重和珍视每个人的个性特征才是学习的基石。
要理解对孩子所作的决定的重要性。这些决定影响的不只是这一年的成败，也事关一生的成败。

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