[4] Johnson,D.W., Johnson,R.T.&Holubec,E.J.Circles of Learning：Cooperation in the Classroom .Edina,MN: Interaction Book,1993.p.43.
第三节 小组调查法
一、基本要义
小组调查法是实施合作学习的一种重要的教学策略，以色列特拉维夫大学的沙伦教授及其夫人（ Sharan & Sharan，1976 ）是这一策略的创始人。他们认为：在小组调查中，学生在设计他们学什么和怎样学的问题上起积极作用。他们按对某一论题的共同兴趣来组成合作学习小组。小组中所有成员都帮助设计如何研究他们的论题，然后将任务进行分工，使每一个小组成员都承担一部分调查任务。小组综合和总结他们的工作并向全班呈现他们的发现。[1]因此，小组调查法的基本要求就是指在教学中将具有共同兴趣的学生组成合作学习小组，小组成员共同设计研究课题，分工调查，最后，小组对其成员的研究结果进行综合与总结，并呈现出来。此教学策略的最大的特点在于小组成员共同参与设计研究方案，小组成员分工负责，有利于发挥小组成员的特长，增强小组成员间的积极互赖。
